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9点作业熔断引争议:到底是减负还是纵容?

2月15日,“常州博爱小学启用作业九点熔断机制”的话题冲上热搜。

话题源于常州市博爱小学发出的一项通知,宣布本学期启用作业“九点熔断机制”——超过晚上9点就无条件停止作业,未完成的作业隔天也不用补做,旨在保障学生充足睡眠时间。

“九点熔断机制”一经公布就引发热议,有家长认为这可以让孩子早点睡觉,有利于保证学生的睡眠时间,有家长则认为,这不是鼓励孩子“摸鱼”?

那么,一线名师、校长及教育学者对此是什么看法?

起因:超过晚上9点停做作业

主要是保障孩子的睡眠时间

据报道,常州市博爱小学近日发出通知,宣布为保障学生充分的休息时间(10小时睡眠),春季学期学校将严格控制作业总量与时间,启用“九点熔断机制”,即超过晚上9点,采取无条件停止作业的措施,未完成作业的第二天也不用补做。

学校相关负责人表示,作为学校方,本学期启用这个机制,意在让老师们提高课堂效率,注重提优补差,尤其要在课堂上关注后进生的学习,让问题在课内解决。课后作业要精选,注重基础之上的思维深度,以此提升学生的核心素养。减少重复、机械性作业,抓好课后服务主阵地,在第一时段争取完成作业,才能为准时睡眠、确保睡眠时间和睡眠质量提供支持。

▲网友们关于“九点熔断机制”的讨论▲网友们关于“九点熔断机制”的讨论

红星新闻记者梳理发现,2022年4月,江苏省教育厅办公室曾发布简报,将常州市全面建构中小学作业管理的“三三四”常州模式予以推广。其中提到,常州市学校统筹作业结构比例,建立“作业熔断”机制。常州市翠竹中学对少数作业完成有困难的学生,允许家长申请“作业熔断”;对经努力仍然不能完成家庭作业的学生,家长可自行实施“作业熔断”。

不仅如此,多地学校也都曾陆续尝试推出作业“熔断机制”,只是在具体实施上有所不同。

例如,阜阳清河小学2021年9月实施作业“超时熔断制度”——不管是什么原因,不管是哪个学科的作业,只要超过晚上9点,或总用时超过60分钟,必须停止,并且不需要补做。

阜阳市第一初级中学规定,每天书面作业平均完成时间不超过90分钟,推行“初中生晚上10点后不作业”行动。个别学生经努力,到晚上10点仍完不成书面作业的,经家长签字确认后,可以拒绝完成剩余作业,按时就寝,确保充足睡眠。

绍兴市蕺山小学教育集团规定,若因作业量、作业难度、学生生病等情况无法完成作业,可由家长通过书面说明、电话沟通、网络留言等方式告知任课教师或班主任,停止完成作业。事后可以视情况免做,或以降低要求、延迟上交等方式处理。

当然,对于作业“熔断机制”,不少学校也提出了自己的具体要求,如作业熔断必须由家长提出,而不是孩子提出。家长要在充分研判孩子的努力程度、做作业的状态、作业量等基础上,慎重提出。当天作业熔断后,要注意观察孩子后续作业情况,不断指导、鼓励孩子提高作业效率。

看法:如何看待作业“熔断机制”

家长和老师各有观点

对于作业“熔断机制”,家长、老师、教育专家又是如何看待?

家长陈女士表示,“我赞成这种机制,这个机制比较人性化,可以让孩子早点睡觉,有利于保证孩子的睡眠时间。”但她也有自己的担心,如果大力倡导这样的机制,是否会让孩子拖延症变得更严重。

另一位家长张女士则谈到,如果目的是要让学生早睡,完全可以通过很多方式来开展,但自己不支持这种方式。“比如,可以通过减少作业数量、让学生提高学习效率等措施实现,但像这样的措施,谁来确保不会助长学生不写作业、拖延作业的不良风气?”

“‘九点熔断机制’是对小学生的保护,但初衷肯定不是放纵。”在成都市双林小学副校长王维令看来,目前成都市小学都是这样执行的,一二年级不布置作业,三至六年级书面家庭作业完成时间要求不超过1小时,只是没有提出这样的专业术语。

▲成都此前出台中小学家庭作业规定:一二年级不布置书面作业▲成都此前出台中小学家庭作业规定:一二年级不布置书面作业

在王维令看来,处在“双减”的大背景下,实行“九点熔断机制”能够让老师将目光聚焦于提高课堂教学质量上来,提醒老师主动去优化作业设计,为学生减少重复性、机械性作业,多设计能激发学生学习兴趣的个性化、创意性作业。

此外,该机制也能在一定程度上缓解家长辅导作业的焦虑情绪,对于良好亲子关系的建立有积极意义。但实施过程中,家长与教师一定要做好充分沟通和思考,要根据不同学生特点来优化方案,毕竟每个孩子的特点是不同的。

成都树德中学初一班主任许名勇则谈到,学校采取作业“九点熔断机制”的措施,对小学生来说是比较不错的,因为大多数小学生都能在延时服务课完成作业,至于初中生而言,初一、初二其实也能在九点完成作业,不过初三要面临中考压力可能会比较困难。

他同时表示,这种方式也对老师带来一定的考验。“老师只有采用精讲精练等方式来布置好作业,才能让孩子真正有所收获,并且得到一定程度的提升。”反之,如果老师布置的作业都是重复、繁琐的,“九点熔断机制”并不会起到太大的作用。

成都另一不愿透露姓名的老师则表示反对。“我不是反对作业熔断,更不赞成刷题,我只是反对这种解决问题的方式,作业多了做不完,为什么解决方式是允许他不做,而不是去查原因呢。”该老师说,如果作业本来已经很少,但孩子就是故意拖延、故意等着9点到来,那又该如何解决呢?“我认为有些东西要遵循基本的教育规律,刻苦的精神、竞争的精神该倡导的,还是不能全丢了。”

中国家庭教育学会副会长、中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓公开表示,中小学孩子睡眠不足,是个值得重视的问题。因此,作业“熔断机制”对保障中小学生睡眠来说,是一个保护性的措施,值得肯定和推广。但不是说一个熔断机制就能解决所有问题,孩子作业完不成,原因是复杂的,需要认真对待,老师和家长应该进行反思,比如作业布置得合不合理、孩子完不成作业的原因是什么等等。

红星新闻记者 殷建 综合中国新闻网

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